Archivos de Autor: Vanessa Fernández

Aportación realizada por Ángela Durán Calero, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

LA SIMULACIÓN DE EMPRESAS. Programa SEFED. Central de Simulación

La simulación de empresas es una metodología que permite al alumno practicar sus conocimientos sobre gestión administrativa de una forma totalmente práctica y adaptada a la realidad empresarial.

Cada centro formativo que imparte el Programa SEFED se constituye en una empresa virtual que dispone de una oficina de trabajo organizada en distintos departamentos.

Cada departamento tiene definidos unos puestos de trabajo y éstos unas tareas a desarrollar.

            Cada empresa desarrolla una actividad e intenta vender sus productos y/o prestar sus servicios al resto de empresas de la red: Mercado SEFED.

Para poder llevar a cabo su actividad las empresas simuladas precisan de servicios que no pueden prestarse las unas a las otras.

            Para ello se dispone de la Central de Simulación que reproduce todos aquellos organismos, entidades o servicios necesarios para las empresas, por  ejemplo: entidades financieras, I.N.E.M., Seguridad Social, Agencia Tributaria, Aduanas, suministros, etc.

Actualmente la red de empresas SEFED nacional está formada por 250 empresas simuladas ubicadas en todo el territorio español y la red internacional la componen más de 5.000 empresas distribuidas en unos 40 países de todo el mundo.

            El organismo responsable de la red de empresas simuladas españolas es la Fundación  INFORM, que gestiona el programa SEFED desde 1987.

La red internacional está gestionada por EUROPEN, organismo internacional que reúne a los distintos países que aplican la metodología de la simulación.

La empresa simulada permite:

1.  Crear un taller para el entrenamiento en procesos, herramientas informáticas, servicios en línea, documentación y su circuito.

2.  Permitir el aprendizaje en un contexto de trabajo.

3.  Adquirir  competencias transversales: organización, iniciativa, responsabilidad, relaciones interpersonales, etc.  

1.    4. Tener una visión conjunta de los contenidos de los módulos trabajados en el aula.

http://inform.es/es

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

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Aportación realizada por María de los Ángeles Bascón Moreno, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

Para contribuir con mi aportación, he estado ojeando nuevamente uno de los recursos tic de los que he podido disfrutar hasta ahora en mi aula, y se trata de una página web llamada Clicclicclic, Cuentos Interactivos.  Mi trabajo como maestra especialista en Educación Infantil ha hecho que utilice recursos tradicionales, pero también con un toque innovador últimamente, puesto que mejora enormemente el nivel de competencia en el alumno/a, además de que mi aula dispone de medios audiovisuales como la PDI.

En esta web, creada por una Asociación sin ánimo de lucro de Barcelona, y llevada a cabo por un Plan del Ministerio de Educación, los niños y niñas pueden disfrutar de manera extraordinaria, puesto que se ofrecen una serie de cuentos atractivos y muy motivadores, en los cuales se necesita su acción e intervención constantemente. Es gratuita y sólo se necesita conexión a internet.

Existen dos grupos dentro de los cuentos, divididos por edades, de 3 a 6 y de 6 a 8. En todos hay un guía de la historia, un animalito, que irá adentrándonos en este maravilloso mundo. Mediante la cuentacuentos podremos oír y leer al mismo tiempo.

Son cuentos participativos, que captan la atención, mejoran la memoria, exige un nivel de concentración superior y aumentan la creatividad e imaginación. Esto mezclado con las nuevas tecnologías es una fusión perfecta para nuestros alumnos y alumnas.

El cuento ya tiene un poder intrínseco superior a otros recursos didácticos y es considerado un instrumento esencial en esta etapa educativa.

Os dejo el enlace http://www.cuentosinteractivos.org/. Espero que os guste y os resulte práctico, pero os aseguro que a los niños/as les encanta.

M. Angeles Bascón.

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

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Aportación realizada por Antonio Caballero Díaz, alumno del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

Las nuevas tecnologías son muy importantes en la actualidad en el ámbito educativo en general.

 La página que ofrezco está elaborada por la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura, aborda el estudio de las ciencias sociales, concretamente de  geografía e historia a través de juegos educativos para los diferentes niveles educativos.

 En la cabecera aparece un menú desplegable con recursos educativos muy interesantes para los cuatro cursos de la ESO y para los dos cursos de Bachillerato.

 En la columna central aparecen diferentes juegos educativos de geografía para trabajar con alumnos de primaria y secundaria, además se ofrece la posibilidad de utilizar estos juegos en ingles.

 En la columna de la derecha aparecen numerosos enlaces a diferentes recursos educativos.

 http://rincones.educarex.es/ccss/index.php/juegos-didacticos

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

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Aportación realizada por Eva María Barcelona Álvarez, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

En la actualidad las herramientas de la Web 2.0 como blogs, redes sociales, etc., ofrecen muchas ventajas y están permitiendo a los docentes crear clases de elevado valor pedagógico. De esta manera también les están enseñando a usarlas y ser críticos con la información que se encuentran en Internet. Así mismo, como profesores, también debemos trabajar con ellos temas como reputación digital, seguridad en la red y el cyberbullyng o ciberacoso.

Últimamente se habla mucho del cyberbullyng, se trata de un tipo de acoso que ocurre principalmente a través de aplicaciones de la web 2.0, como redes sociales, en smartphones, tabletas o portátiles. Suele ocurrir entre los más jóvenes, pero nadie está libre de ser victimizado y puede afectarle a cualquiera.

La mejor solución sería educar para el correcto manejo de todos estos recursos correctamente y no prohibir su uso a los estudiantes como ya está ocurriendo en los centros educativos. Como docentes debemos estar atentos para prevenir y evitar este tipo de situaciones.

A continuación compartimos un enlace de una página web sobre una campaña en contra del acoso escolar y ciberacoso en la que además se pueden ver algunas de las señales más comunes de acoso.

Aquí se puede ver una interesante entrevista (de esta misma semana) sobre el ciberacoso realizada al experto en criminología y acoso escolar Abel González. En ella habla del Cyberprogram 2.0 y el programa Con Red, con los que se pueden trabajar en los centros educativos. Además, aporta consejos prácticos muy útiles para todos los docentes.

Esperamos que os resulte interesante y de utilidad.

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

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Aportación realizada por Alicia Lozano Domínguez, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

Actualmente nos encontramos inmersos en la sociedad de la información y el conocimiento y es por ello, las TIC nos brindan múltiples posibilidades para enriquecer nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje y llegar a múltiples colectivos.

Desde una educación de todos y para todos, nos referimos a la educación inclusiva como aquella encaminada a buscar la equidad e igualdad de derechos entre todas las personas. Las TIC nos brindan recursos facilitadores y transmisores de información para adaptar los procesos educativos a las necesidades específicas de nuestros alumnos.

Por este motivo, considero interesante el Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa (ARASAAC), en el cual podemos encontrar generadores de material de soporte lingüístico diverso (creador de animaciones, símbolos, frases, horarios, calendarios, tableros, bingos, ocas etc.) con el fin de favorecer el aprendizaje, comunicación y análisis de la realidad circundante de nuestros alumnos.

Os animo a visitar su página web e investigar entre sus múltiples recursos, ejemplos de uso, premios, noticias etc.

A continuación, os facilito la URL: http://arasaac.org/herramientas.php

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

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