Archivos de Autor: Vanessa Fernández

Aportación realizada por Jairo Muñoz Angulo, alumno del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

Sin lugar a dudas dentro de las estrategias de evaluación empleadas pesa mucho el componente tradicional de la evaluación que podríamos denominar clásica, oxigenar un poco nuestras acciones en el aula, que impliquen dinamizar procesos pedagógicos es una tarea inaplazable por parte de los docentes, por ora parte se saca provecho de las habilidades de los chicos con los dispositivos, aunque ello implique para nosotros -inmigrantes digitales- actualizarnos y desarrollar estos saberes y/o habilidades. En todo caso se trata de un reto que actualiza y proyecta a su vez otro tipo de relación social en el aula; se trata de una aplicación que cuenta con una gran difusión y simpatizantes.

Esta aplicación que se descarga por Play Store, ayuda a movilizar la agilidad mental en función del tiempo dispuesto para responder, permite desarrollar temas de interés académico, compartir con los amigos y/o profesores, al facilitar una clase interactiva o una evaluación dinámica que resulta novedosa para los estudiantes. Su interfaz es atractiva y divertida para movilizar el interés en torno del aprendizaje. Accedes a través de al URL

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.etermax.kingdoms&hl=es.

Cada caja tiene un juego distinto: experto, Reina, vampiro, todas ellas dispuesta en relación con la dificultad, el tiempo disponible o el premio otorgado. Reinos Preguntados está disponible en español, inglés, y muchos idiomas mas hasta en chino.

Explora el nuevo Reino de Preguntados y desafía a tus amigos, familia y compañeros en canales de trivial sobre tus temas favoritos.

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

Ver perfil

Aportación realizada por Gilberto Mauricio Mosquera Castro, alumno del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

Planteo esta actividad como una forma lúdica de abordar excel.

Esta actividad busca que el estudiante identifique la importancia del manejo de hojas de cálculo para resolver problemas cotidianos y conozca las ventajas que brinda este tipo de herramientas en virtud del ordenamiento de la información y los cálculos matemáticos. De modo que el estudiante debe estar en la capacidad de tomar decisiones desde la perspectiva de las ventajas que ofrece una hoja de cálculo con respecto a la necesidad específica que tenga, y en diferentes situaciones realizar la mejor elección, dependiendo de los resultados que desea obtener (numéricos, textuales, gráficos). 

A continuación video introductorio: https://www.youtube.com/watch?v=41Up7R6VBHw

• Los estudiantes inicialmente deben crear las reglas de juego, de este modo se van introduciendo en el juego sin darse cuenta que están aprendiendo.
• Se deben desgargar las imágenes de todos los barcos y elementos que recreatan en l escenario
• Luego se introducen los conceptos a trabajar en excel, tales como:  formato de celda, formato condicional, valicadión de datos, insersión de elementos multimedia, entre otros.
• Se elabora el escenario
• Finalmente: ¡a jugar!

De esta manera habríamos abordado los conceptos de una hoja de cálculo y desarrollado las competencias planteadas en los objetivos de  clase, de una manera lúdica en la que los estudiantes pueden mostrar su creatividad.

Puede ser una actividad colaborativa. 

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

Ver perfil

Aportación realizada por Alejandra Dorotea Laviada Fernández, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

Esta noticia se sitúa en la región de Galicia, en ella y durante el próximo curso académico nueve mil escolares de los cursos quinto y sexto de Educación Primaria, y primero y segundo de la ESO,  utilizarán en sus centros educativos solo libros digitales dentro del proyecto E-Dixgal de la Conserjería de Educación.

Este artículo es alentador para todos los alumnos de España ya que poco a poco se supera la barrera de los libros físicos y sus grandes costes económicos, que muchos padres no pueden afrontar. Proyectos como este dejan los libros atrás y nos dirigen a la revolución de la educación.

La Xunta acaba de abrir el plazo para que los colegios e institutos soliciten participar en este programa. Podrán optar los centros que ya estén en la red Abalar e impartan quinto de primaria o primero de la ESO en el 2016/17, y durante los siguientes cursos podrán ampliar este modelo digital a otras aulas.

El 21 de mayo finaliza el plazo para pedir el E-Dixgal, y los centros participantes deberán para ello nombrar a un coordinador y presentar un proyecto explicando las experiencias de nuevas tecnologías desarrolladas hasta el momento y el modelo organizativo previsto.

La información de la noticia se puede ampliar en el siguiente enlace:

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/galicia/2016/04/22/nueve-mil-ninos-primaria-tendran-solo-libros-electronicos/0003_201604G22P7994.htm

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

Ver perfil

Aportación realizada por Anahí Pérez Suárez, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

Las nuevas tecnologías están presentes en la sociedad, e influyen en numerosos aspectos de nuestra vida. Uno de los aspectos donde más influyen es en la educación. Por lo tanto, estas nuevas tecnologías tendrán que estar presentes de alguna forma en los centros educativos.

Su integración como recurso didáctico forma parte de la función como educadores en una sociedad multimedia pero muchas veces la aplicación de estas tecnologías por parte de los docentes es vista de manera negativa ya que se tiende a pensar que los alumnos disminuyen su esfuerzo al trabajar con ellas; un ejemplo claro lo vemos cuando ante una tarea que se le presente el alumno baja de internet la información y la transcribe tal cual sin hacer antes una selección previa de lo más importante y reflexionar sobre ella.

El problema en sí no radica en el uso de las nuevas tecnologías sino en la aplicación que les demos.

Uno de los aspectos fundamentales que hay que tener en cuenta es el referido a la relación entre la tecnología educativa y la capacitación del profesorado. Cuando la tecnología se introduce en un lugar de trabajo, este se altera, cambia y se adapta a ella, y con la escuela pasa lo mismo.

El profesorado no se opone, en un principio a la implantación de las nuevas tecnologías. Sin embargo el problema surge cuando los maestros no se sienten formados, la mayoría de las veces por falta de tiempo para esta formación y a esto la escasez de conocimientos para la creación de programas propios de la enseñanza. Tienen que apoyarse en terceras personas que las indiquen que hacer y como hacerlo.

La asignatura pendiente del planteamiento tecnológico de la enseñanza, sigue siendo la formación de docentes en tecnologías de la comunicación, pero la acción docente no puede reducirse al dominio instrumental únicamente, debe ir siempre ir acompañado de propuestos de trabajo donde los medios sean parte del proyecto de enseñanza- aprendizaje.

Podemos afirmar que es necesario el aprovechamiento de las tic como recurso didáctico para conseguir facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los alumnos.

La escuela no puede quedarse retrasada en la evolución de la sociedad, las tic de alguna forma nos facilitan el estudio y la comprensión de la información.

Los docentes deben conocer las estrategias necesarias para la inclusión de las tic como recurso didáctico ya que gracias a ellas harán posible un mejor entendimiento sobre las nuevas tecnologías en los alumnos.

Propongo un link de acceso a una noticia interesante que puede ayudar a abrirnos los ojos en cuanto a este tema:

http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/educacion/2016-04-05/movil-aulas-como-integrar-nuevas-tecnologias-colegios-jose-antonio-marina_1178700/

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

Ver perfil

Aportación realizada por Irene Rey Gómez, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

En Educación Primaria, dentro del área de Ciencias de la Naturaleza nos encontramos con diferentes contenidos que son complicados de asimilar por nuestros alumnos y alumnas. Las TIC pueden ayudar a visualizar el concepto mediante simulaciones en movimiento.

En la página http://www.shatters.net/celestia/, podemos descargar  Celestia. Se trata de un software planetario gratuito que según su página «nos posibilita explorar el Universo en tres dimensiones, simular viajes a través de nuestro sistema solar, viajar a más de 100.000 estrellas de la vía láctea o incluso fuera de nuestra galaxia. Celestia viene con un catálogo grande de estrellas, de galaxias, de planetas, de lunas, de asteroides, de cometas, y de naves espaciales. Si éste no es bastante, puedes descargar (e incluso diseñar) gran cantidad de nuevos objetos, reales o imaginarios, y agregarlos fácilmente».

No obstante, si lo que queremos es contemplar un fenómeno natural real en el momento en que está ocurriendo y además poder hacerlo con total seguridad. Esta posibilidad nos la brinda la página web:

http://www.sky-live.tv/index.html

Accediendo a la misma tenemos la posibilidad de observar en directo la retransmisión de fenómenos como eclipses o auroras boreales que se estén sucediendo, así como reproducir retransmisiones ya grabadas con anterioridad. Y de este modo, poder hacer un seguimiento real desde el aula de estos sucesos que suelen causar admiración y motivan a los estudiantes a la vez que ayudan a asimilar lo trabajado el el aula.

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

Ver perfil