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La UDIMA concluye su proyecto europeo EPBE

Menos de dos meses restan para que tenga lugar el encuentro internacional en el que se dará por clausurado el proyecto EPBE (European Personal Branding for Employment) que UDIMA coordina a nivel europeo desde septiembre de 2015 y cuyo objetivo ha sido el fomento del empleo entre los jóvenes mediante la adquisición de competencias digitales.

Para cumplir con este reto, la UDIMA, así como los diferentes socios que han participado en el proyecto –StePS, Centro de Estudios Prat, LPfA, la universidad italiana Guglielmo Marconi, Marak Digital Marketing, Deloitte y la Radio alemana 106,5 Rundfunkgesellschaft gGmbh -se han centrado en el uso de enfoques pedagógicos innovadores y centrados en el estudiante, reforzando la integración digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los destinatarios del proyecto, son todos aquellos estudiantes de Educación Superior y Formación Profesional, demandantes de empleo y, en general, jóvenes de la Unión Europea, que quieran aprender a implementar su Marca Personal a través de las Redes Sociales y a dominar diferentes técnicas y herramientas para la Búsqueda de empleo 4.0. Pero también va dirigido a aquellos docentes y formadores pertenecientes a las instituciones participantes que deseen adquirir diferentes enfoques metodológicos y pedagógicos de la Educación a distancia y semipresencial, para después poder formar en búsqueda de empleo y marca personal a los alumnos.

Los principales resultados del proyecto son:

  • Un Toolkit o repositorio de información, herramientas y recursos que se ofrece en abierto para que profesores de Educación Superior y Formación Profesional, instituciones educativas en general, u otros interesados, puedan desarrollar su propio MOOC (Massive Open Online Course)
  • Un recopilatorio de recursos educativos en abierto (Open Educational Resources) generados durante el proyecto para cualquiera que desee utilizarlos y que incluye documentos, folletos, videos, podcast, artículos académicos y resultados de interés divulgativo en general.
  • Curso de formación “Methodologies in distance and blended learning” (Metodologías en enseñanza a distancia y semipresencial), destinado a los profesores de las instituciones participantes, cuyo fin es capacitarles en el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el aula ofreciéndoles diferentes modelos pedagógicos y metodologías, además de enseñarles cómo diseñar, desarrollar e implementar un MOOC.
  • En el caso de los estudiantes, jóvenes y demandantes de empleo, y para beneficio de los mismos, se han elaborado dos MOOCs, “Personal Branding” (Marca Personal) y “Job Hunting 4.0” (Búsqueda de empleo 4.0), disponibles gratuitamente a través de la plataforma de cursos online Udemy. El primero de ellos, “Personal Branding”, introduce el concepto de Marca Personal y ayuda al estudiante a promover exitosamente la suya propia preservando su reputación online y teniendo en cuenta todo lo referente a seguridad digital. El segundo MOOC, “Job Hunting 4.0” , busca que el alumno saque el máximo partido a Internet y las Redes Sociales en la búsqueda de empleo mediante el uso de recursos tradicionales y en línea.

Tras varios encuentros de los responsables del proyecto en diferentes ciudades europeas durante las distintas fases del mismo, será Barcelona la encargada de acoger el 1 de junio el Internacional Workshop, encuentro de inscripción gratuita donde se promoverán los citados resultados entre los socios del proyecto, los grupos-objetivo y cualquier interesado.

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European Personal Branding for Employment (EPBE) es un proyecto subvencionado por el Programa Erasmus +, concretamente en la Acción Clave 2: “Cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas”

RRSS en el mundo educativo

Desde la página de la CUED se puede acceder a la prsentación: ‘RRSS en el entorno educativo’. Se trata de un seminario para equipos directivos en el que se puede conocer desde qué es el fenómeno social media hasta profundizar en cuestiones más concretas, como el estudio del ecosistema de las redes sociales.

Para más información, click aquí.

Videojuegos y redes sociales en la educación

El CENT (Centre d’Educació i Noves Tecnologies) ha publicado vía Octeto una entrada que nos remite a RED, la Revista de Educación a Distancia. Su publicación número 33  está dedicada a los videojuegos y el aprendizaje.

Crear un escenario innovador, introduciendo los videojuegos comerciales y las redes sociales como recursos educativos en las aulas es un camino muy interesante por el que dirigirse. El uso que profesores e investigadores realizaron de estos medios, a partir de las comunicaciones generadas con y por los alumnos permiten descubrir cómo los adolescentes construyen su identidad o la red social e, incluso cómo crean nuevas historias a partir de su experiencia en los juegos.

Para leer el monográfico en su totalidad, click aquí.

De los seis a los cuatro grados de separación. El potencial educativo de las redes sociales.

La teoría de los “Seis grados  de separación” establece, o mejor dicho establecía, que la distancia entre dos personas que no se conocen en el planeta es de seis grados, es decir, cualquiera de nosotros puede estar conectado con cualquier otra persona del planeta, a través de una cadena de desconocidos de no más de cinco intermediarios.

La teoría fue inicialmente propuesta en 1929 por el escritor húngaro Frigyes Karinthy en una corta historia llamada «Chains» y el concepto está basado en la idea que el número de conocidos crece exponencialmente con el número de enlaces en la cadena, y sólo un pequeño número de enlaces son necesarios para que el conjunto de conocidos se convierta en la población humana entera. Pero es el sociólogo Duncan Watts quien la recoge de una manera más científica en su libro «Six Degrees: The Science of a Connected Age”

Pero ayer el País publicaba una noticia, basada en otra de The New York Times sobre un estudio de Facebook en colaboración con la Universidad de Milán que demuestra que esa distancia se ha acortado a 4,74 grados.

El experimento se realizó durante un mes. Los investigadores usaron una serie de algoritmos desarrollados por la Universidad de Milán, para calcular la distancia media entre dos personas, computando un número extenso de las trayectorias de la muestra entre los usuarios de Facebook. Así averiguaron que el promedio de enlaces entre una persona elegida arbitrariamente y otra era de 4’74. En Estados Unidos donde más de la mitad de la población mayor de 13 años tiene perfil en Facebook, es incluso menor: 4’37 grados.

Aunque el estudio que publica Facebook resalta que lo más curioso es que en la experiencia real, la mayoría de nuestros amigos en la red pertenecen a nuestro mismo país, e incluso la mayoría de ellos viven muy cerca de dónde vivimos.

Y eso precisamente, concluye el estudio, es lo que hace a las redes sociales  algo único,  que ambos factores, lo global y lo local, estén conectados. Porque cualquiera puede conectar con cualquier otra persona en un número pequeño de saltos, pero al mismo tiempo se agrupan, se entrelazan, de forma muy local, con una gran mayoría de conexiones entre distancias muy cortas. El 84% de todas las conexiones están entre los usuarios  de un mismo país. Pero ésta no es la única dimensión en la que  la gente tiende a agruparse. También se ha descubierto que la gente tiende a tener un número parecido  de amigos en categorías más pequeñas, como sus vecinos, por ejemplo, y de edades muy similares.

Así se demuestra que Facebook es global y local, porque conecta a personas que están muy separadas, pero que también tiene una densa estructura local similar a las de las pequeñas comunidades.

¿Por qué no aprovechar esa dualidad en la educación? Una red social permite a nuestros alumnos conectarse entre ellos, trabajar, compartir, pero al mismo tiempo les da la posibilidad de relacionarse con estudiantes de edades similares que están a miles de kilómetros de distancia,  e intercambiar experiencias y formas de trabajar. Conocimiento, al fin y al cabo. Lo acaba de afirmar el propio creador del concepto 2.0 Tim O’Reilly, en FICOD, el Foro Internacional de Contenidos Digitales : «Las redes sociales nos permiten sacar partido del conocimiento de otras personas». Según él, Facebook se está convirtiendo en una especie de sistema operativo social que está transformando internet y piensa que los medios sociales no deben servir únicamente para retransmitir las ideas propias, sino para crear comunidad.

Creo que no ver las posibilidades educativas de las redes sociales es negarse a salir de la senda establecida y no explorar las posibilidades de un paseo por el bosque.

Los trabajos en los que se ha basado este estudio de Facebook están disponibles en:

J. Ugander, B. Karrer, L. Backstrom, C. Marlow.

The Anatomy of the Facebook Social Graph,

http://arxiv.org/abs/1111.4503

L. Backstrom, P. Boldi, M. Rosa, J. Ugander, S. Vigna.

Four Degrees of Separation,

http://arxiv.org/abs/1111.4570


El uso de las redes sociales en las grandes empresas

Facebook, Tuenti, Twitter…son sólo uno de los tantos ejemplos que se pueden mencionar de redes sociales que están cambiando nuestra forma de ver la vida, tanto dentro como fuera del trabajo, tal como se muestra en el artículo Las redes sociales entran en las empresas para mejorar el trabajo. Desde las grandes empresas: HP, Yammer, IBM…se está potenciando  y están obteniendo beneficios de estas herramientas de comunicación. Si los trabajadores valoran tanto estas herramientas como para emplear parte de su jornada laboral en ellas, el desarrollo de una red social corporativa para usos profesionales sin lugar a dudas aportará beneficios económicos a la empresa. En esa línea están ya trabajando las grandes empresas, tanto nacionales como internacionales.

Son muchas las ventajas que están demostrando tener estas herramientas de comunicación a un nivel profesional: reducir los costes de formación, compartir el conocimiento que existe en la compañía, mantener siempre actualizada  y accesible la información de interés… En términos de beneficio económico, los resultados los podemos leer en el artículo IBM cierra 2010 con un beneficio récord de 11.000 millones; en el cual se indica que para IBM el 2010  ha concluido el año con una mejora del 10,5% respecto al ejercicio anterior.