Psicología educativa: del orientador a la educación no formal
Las profesoras María Luna y Ana Huertes dibujaron una «panorámica» de la psicología educativa en España: formación y salidas en nuestro país.
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Ventajas y limitaciones de las rúbricas para la medición de competencias
Durante la última década, y tras la implantación del plan Bolonia en la educación universitaria, han surgido una serie de cambios en los procesos de enseñanza -aprendizaje. La evaluación educativa no es ajena a dichos cambios, pues ha pasado de basarse en un paradigma simplista en el que se evaluaban situaciones artificiales al final del…
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¿cómo medir los resultados del aprendizaje?
En toda evaluación educativa uno de los procesos que juega un papel fundamental es la medición ya que a través de ésta se pueden obtener puntuaciones válidas y fiables que van a permitir al evaluador (profesor) hacer inferencias apropiadas sobre los resultados de sus alumnos. Si bien es cierto que la medición es una parte…
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Evaluando al docente: las apariencias engañan
«Mi subsistencia depende de lo que mis estudiantes digan de mí en sus evaluaciones». El Dr. Nate Kornell, profesor de Psicología en el Williams College (EE.UU), comienza con esta rotundidad una interesante reflexión en su blog «Everybody is stupid except you» (Todo el mundo es imbécil menos tú), donde se pregunta si las evaluaciones de…
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La evaluación de la creatividad ¿cuál es la mejor herramienta?
La evaluación de la creatividad es una tarea ardua debido a la complejidad del constructo, que implica varios rasgos no sólo de personalidad, sino también cognitivos. Al no acotarse a un solo ámbito, la creatividad puede ser evaluada a través de distintos métodos, uno de los más conocidos es el empleo de test estandarizados. Antiguamente solían…
