\u00bfUtilizan los profesores las redes sociales en su quehacer docente?, \u00bfUtilizan m\u00e1s las redes sociales los profesores que trabajan a distancia que los profesores de modalidad presencial?, \u00bfHay diferencias entre los profesores de infantil, primaria, secundaria y universidad respecto al uso de las redes sociales en la docencia?, \u00bfQu\u00e9 tipo de actividades realizan los profesores en las redes?, \u00bfQu\u00e9 clase de interacciones tienen los profesores a trav\u00e9s de las redes con colegas, con padres y con alumnos?, \u00bfQu\u00e9 ventajas y desventajas presenta el uso de las redes sociales en docencia?.<\/p>\n
Estas son algunas de las preguntas que pretende responder el grupo de investigaci\u00f3n Pr\u00e1cticas Educativas Innovadoras basadas en TIC (PEI-TIC) mediante su proyecto de investigaci\u00f3n llamado: \u00abEl uso de las redes sociales en la pr\u00e1ctica docente\u00bb. Hasta el momento tenemos respuestas de aproximadamente 200 profesores de tres pa\u00edses y de todos los niveles (primaria, secundar\u00eda y universidad) que han querido colaborar con nosotros en esta investigaci\u00f3n.<\/p>\n
Los resultados preliminares muestran que entre las redes sociales generales las m\u00e1s conocidas y utilizadas son: Youtube y Facebook (pues m\u00e1s del 90% de los profesores las utilizan, aunque m\u00e1s en el el \u00e1mbito personal que en el laboral). Entre las redes sociales espec\u00edficas para la docencia las m\u00e1s destacadas y conocidas son Edmodo e Internet en el Aula con un 35% de profesores que las conocen y adem\u00e1s las han utilizado.<\/p>\n
En cuanto a las interacciones con otros profesores, las redes se perciben como muy \u00fatiles para: compartir materiales adicionales (88%), divulgar resultados (78%), organizar eventos (77%), acordar reuniones (77%). En cuanto a las interacciones con alumnos se perciben como muy \u00fatiles para: realizar actividades colaborativas (73%), enviar y recibir mensajes (70%), divulgar resultados (67%), organizar eventos (67%) y acordar reuniones (65%). En relaci\u00f3n con las interacciones con padres un 45% considera que las redes son muy \u00fatiles para compartir materiales adicionales, un 44% para acordar reuniones y un 43% para divulgar resultados.<\/p>\n
Las principales ventajas del uso de las redes seg\u00fan los profesores encuestados son, entre otras, la rapidez con la que circula la informaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n fluida entre todos los actores, familiaridad de uso por parte de los estudiantes, acceso a materiales, puntualidad en la entrega de trabajos, acceso a recursos y trabajos colaborativos y motivaci\u00f3n para el aprendizaje. Las principales desventajas percibidas son, entre otras: la falta de personalizaci\u00f3n, de seguridad (ciberbullying) y de privacidad. Carencia de acceso igualitario para todos, mal uso, falta de formaci\u00f3n, exceso de informaci\u00f3n \u00abbasura\u00bb y que puede generar adicci\u00f3n o cambio de actividades como jugar por exceso de uso.<\/p>\n