Todos los profesores conocemos la ardua tarea de preparar ex\u00e1menes para medir el aprendizaje de los alumnos. Hacer un buen examen implica elaborar preguntas de calidad, renovar el banco de preguntas cada cierto tiempo, seleccionar y crear distractores adecuados, que las preguntas no sean demasiado dif\u00edciles (o f\u00e1ciles), elegir los contenidos adecuados, y un largo etc\u00e9tera. Tambi\u00e9n es necesario vigilar la correcta aplicaci\u00f3n de las pruebas, evitando la copia entre los examinados pues entonces todo ese esfuerzo al construir un buen test se pierde por un tema de seguridad en la aplicaci\u00f3n. Ahora bien, \u00bfse puede hacer algo para facilitar la seguridad en la aplicaci\u00f3n de las pruebas?. La respuesta es si. <\/p>\n
El problema del fraude en el proceso de medici\u00f3n es de una gravedad considerable. En su libro, Cizek (1999) resume 17 estudios, que a trav\u00e9s de encuestas, revelan que el 50% de los estudiantes admiten alguna forma de copia y m\u00e1s de las dos terceras partes de estudiantes universitarios admiten haber copiado alguna vez, este mismo autor reporta 62 m\u00e9todos individuales (sin tener en cuenta las tecnolog\u00edas modernas) para hacer fraude. Est\u00e1 claro que cualquier tipo de fraude invalida las respuestas de una prueba, es por ello que resulta fundamental que las personas que aplican pruebas tengan instrumentos para detectarlo y prevenirlo. Actualmente se han desarrollado servicios profesionales que buscan brindar ese apoyo necesario para atajar el fraude. Assessment System Coorporation ha desarrollado dos aplicaciones
\nque permiten detectar a los posibles copiadores: Scrutiny! e Integrity. Tambi\u00e9n existe la empresa Caveon especializada en detectar y prevenir el fraude en los procesos de medici\u00f3n. <\/p>\n
Existen un conjunto de procedimientos que pueden permitir mejorar la aplicaci\u00f3n de las pruebas. Entre ellas se encuentran: ajustarse lo mejor posible a las normas de aplicaci\u00f3n que se han dise\u00f1ado para la prueba, la distribuci\u00f3n aleatoria de los estudiantes en el aula tener distintas formas de pruebas para evitar la copia de respuestas, veedur\u00eda de los procesos de aplicaci\u00f3n, emplear estad\u00edsticos para la detecci\u00f3n de copiadores, establecer un conjunto de sanciones a los copiadores, modificar el sistema de
\ninvestigaci\u00f3n para detectar infractores e implementar un c\u00f3digo de honor. Uno de los grandes retos frente al fraude es la detecci\u00f3n de copiadores. Pero, \u00bfC\u00f3mo poder establecer que el patr\u00f3n de respuestas de un sujeto contiene un n\u00famero considerable de respuestas similares de otra persona despu\u00e9s de haberse llevado a cabo la aplicaci\u00f3n de una prueba?. Se han dise\u00f1ado distintos tipos de procedimientos que tienen como objetivo detectar de manera fiable y v\u00e1lida qu\u00e9 patrones de respuestas pueden ser considerados como resultados de una copia. Ord\u00f3\u00f1ez y Romero (2011) han propuesto recientemente el Ksc un \u00edndice estad\u00edstico para detectar parejas de copiadores en pruebas de elecci\u00f3n m\u00faltiple. Si quieres saber m\u00e1s te invitamos a consultar el siguiente v\u00ednculo:
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