{"id":1820,"date":"2022-12-27T13:29:31","date_gmt":"2022-12-27T13:29:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.udima.es\/psicologia\/?p=1820"},"modified":"2022-12-27T14:23:37","modified_gmt":"2022-12-27T14:23:37","slug":"la-gamificacion-en-el-punto-de-mira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.udima.es\/psicologia\/la-gamificacion-en-el-punto-de-mira\/","title":{"rendered":"La gamificaci\u00f3n en el punto de mira"},"content":{"rendered":"\n

Durante la \u00faltima d\u00e9cada resuenan palabras como innovaci\u00f3n, rob\u00f3tica o gamificaci\u00f3n <\/strong>cuando se habla de estrategias de aprendizaje y metodolog\u00eda de aula. El mundo cambia d\u00eda a d\u00eda y la educaci\u00f3n debe seguir tambi\u00e9n su ritmo. Ahora bien, \u00bfes oro todo lo que reluce?<\/p>\n\n\n\n

Pe\u00f1alva et al. (2019) se\u00f1alan que una de las claves de la educaci\u00f3n es la participaci\u00f3n activa de los educandos. En este sentido, parece obvio que aumentando su inter\u00e9s por la tarea estar\u00e1n m\u00e1s dispuestos y motivados a participar en las actividades, por lo que la educaci\u00f3n debe integrar m\u00e9todos activos de aprendizaje. La gamificaci\u00f3n parte precisamente de esta idea: una actividad que se presente en base a los principios del juego, que ofrezca una experiencia interactiva a los estudiantes, deber\u00eda aumentar su inter\u00e9s e implicaci\u00f3n (Prieto, 2020).<\/p>\n\n\n\n

Los estudios de Ortiz-Col\u00f3n et al., (2018) confirman que la gamificaci\u00f3n favorece el compromiso y la predisposici\u00f3n por la actividad, mientras que Bodnar et al., (2016) identifican una mejora en el aprendizaje y actitud de los estudiantes. Sin embargo, \u00bfes posible que estos resultados est\u00e9n influidos por la modalidad de estudio? Las personas que estudian online <\/strong>o a distancia, que de por s\u00ed tienen que utilizar las TIC en su aprendizaje, \u00bfsienten esta misma predisposici\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n

Con estas l\u00edneas se pretende que el lector reflexione sobre estos y otros aspectos. Para ello, adem\u00e1s de preguntas, se presentan brevemente los resultados de un estudio piloto (Elices, 2021) que no parecen tan concluyentes.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfMejor test cl\u00e1sico que gamificaci\u00f3n?<\/h3>\n\n\n\n

114 participantes formaron la muestra de investigaci\u00f3n, pertenecientes a seis asignaturas impartidas a distancia con dos grupos en cada una, de tal forma que uno hiciese de grupo de control y otro de grupo experimental. Se propuso a ambos grupos la misma actividad de evaluaci\u00f3n de contenidos adquiridos, para unos en formato test y para otro haciendo uso de una actividad gamificada<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Tras el an\u00e1lisis de las calificaciones se observ\u00f3 que si bien uno de los grupos experimentales (del Grado de Psicolog\u00eda<\/a>) mostraban un leve aumento para las asignaturas del grado de Educaci\u00f3n Infantil, se observaba un descenso en el rendimiento. As\u00ed mismo, es destacable tambi\u00e9n que en relaci\u00f3n con la percepci\u00f3n de los propios estudiantes un 62,3%<\/strong> marcasen preferencia por un cuestionario simple<\/strong> en lugar de uno gamificado y un 37,5%<\/strong>, al preguntarles por la actividad gamificada, se\u00f1ala que si la decisi\u00f3n fuese suya la elaborar\u00edan sin gamificar<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Otros aspectos importantes que se pueden se\u00f1alar de los resultados es que, bajo la opini\u00f3n de los participantes, hay algunas materias que se prestan m\u00e1s que otras a ser gamificadas.<\/p>\n\n\n\n

Aunque piloto y necesitando ser nuevamente estudiados, los datos de este estudio deber\u00edan abrir el debate entre los docentes, siendo preciso analizar de forma exhaustiva la pertinencia de la utilizaci\u00f3n masiva de esta t\u00e9cnica de aprendizaje<\/strong>. Es importante conocer las expectativas del  alumnado y estudiar c\u00f3mo puede influir su edad a la hora de abordar este tipo de actividades (la muestra del estudio era universitaria). Necesario tambi\u00e9n reflexionar sobre el significado que tiene para ellos la gamificaci\u00f3n (Pegalajar, 2021) pues todo ello condicionar\u00e1 que el dise\u00f1o sea realmente efectivo.<\/p>\n\n\n\n

Y hasta aqu\u00ed la reflexi\u00f3n. Espero haber despertado una mirada cr\u00edtica sobre las pr\u00e1cticas docentes actuales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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