\u00abInteligencia\u00bb es la capacidad intelectual o cognitiva para resolver problemas. Es un conjunto de aptitudes que capacitan para resolver un amplio abanico de problemas para cuya resoluci\u00f3n la actividad intelectual es cr\u00edtica.<\/p>\n
Como nos ense\u00f1a el \u00abDiccionario de Recursos Humanos, Organizaci\u00f3n y Direcci\u00f3n\u00bb dirigido por el profesor de Psicolog\u00eda de la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid, don Manuel Fern\u00e1ndez-R\u00edos, (ediciones D\u00edaz de Santos), durante d\u00e9cadas se pens\u00f3 que la inteligencia era una realidad un\u00edvoca e indivisible. Sin embargo, el psic\u00f3logo brit\u00e1nico Charles Spearman desarroll\u00f3 un m\u00e9todo, el an\u00e1lisis factorial, que le permiti\u00f3 elaborar su teor\u00eda factorial de la inteligencia: un factor \u00fanico y com\u00fan a todos los tipos de rendimiento intelectual (factor general o factor g<\/strong>) y un factor espec\u00edfico para cada realizaci\u00f3n (factor s<\/strong>). El factor g es uno de los mayores descubrimientos, aunque tambi\u00e9n misterios, de la psicolog\u00eda. Es el constructo psicol\u00f3gico con mayor capacidad predictiva en todos los \u00e1mbitos del comportamiento inteligente: justamente por ello se le denomina inteligencia general.<\/p>\n En los a\u00f1os 30 el psic\u00f3logo norteamericano Louis Thurstone elabor\u00f3 una teor\u00eda alternativa a la de Spearman. Seg\u00fan \u00e9l, adem\u00e1s de la inteligencia general, la inteligencia est\u00e1 compuesta por un conjunto de aptitudes mentales primarias<\/strong> (PMA) independientes entre s\u00ed: razonamiento inductivo, comprensi\u00f3n verbal, fluidez verbal, facilidad num\u00e9rica, rapidez perceptiva, visualizaci\u00f3n espacial y memoria. A trav\u00e9s de ellas podemos describir la inteligencia de una persona, adem\u00e1s de por su inteligencia general.<\/p>\n Otros autores, como Burt, Vernon, Meili, Guilford, etc. desarrollaron modelos explicativos de la inteligencia , sin que ninguno consiguiera desligarse de los dos anteriores.<\/p>\n Raymond B. Cattell, en 1971 desarroll\u00f3 el modelo de \u00abinteligencia fluida<\/strong>-inteligencia cristalizada<\/strong>\u00ab; la inteligencia fluida (Gf) depende en gran medida de dotaci\u00f3n biol\u00f3gica de cada persona, mientras que la inteligencia cristalizada (Gc) lo hace de los procesos de aculturaci\u00f3n.<\/p>\n El \u00faltimo trabajo importante en el estudio de la inteligencia lo ha realizado John B. Carroll, que, en un trabajo herc\u00faleo en 1993, tras analizar la mayor parte de las investigaciones sobre inteligencia realizadas en el siglo XX, elabor\u00f3 al teor\u00eda de los tres estratos<\/strong>; lleg\u00f3 a la conclusi\u00f3n de que la inteligencia tiene una estructura jer\u00e1rquica, con tres estratos de aptitudes cognitivas que van de mayor a menor generalidad de influencia. El estrato m\u00e1s elevado (III) o m\u00e1s influyente est\u00e1 ocupado por el factor general o factor g (a la que llam\u00f3 3g). En el segundo estrato est\u00e1 la inteligencia cristalizada (2c), la aptitud general de memoria y aprendizaje (Gm o 2Y), la percepci\u00f3n visual o aptitud visoespacial (Gv o 2v), la recepci\u00f3n auditiva (Gu o 2U), la capacidad de recuperaci\u00f3n (2R), la velocidad cognitiva (Gs o 2S), la velocidad de toma de decisiones (2T) y la velocidad psicomotriz (2P). Finalmente, el primer estrato lo ocupan varias aptitudes m\u00e1s espec\u00edficas (I= Inducci\u00f3n, VZ= Visualizaci\u00f3n, RQ= Razonamiento cuantitativo, V= Comprensi\u00f3n del lenguaje, etc.). Este modelo explicativo de la inteligencia es ampliamente aceptado, porque ha sido contrastado recientemente.<\/p>\n El cociente intelectual<\/strong> o coeficiente intelectual (CI) <\/strong>es el mejor indicador que poseemos de la inteligencia general. Sin embargo, por lo que hemos explicado, somos conscientes de que no explica la riqueza y variedad de la inteligencia de una persona. En la actualidad se maneja el concepto de \u00abcociente emocional<\/strong>\u00ab, que valora la capacidad para utilizar las emociones de forma inteligente de manera que sean \u00fatiles para la vida personal y para las relaciones interpersonales. Es un concepto que nace de las teor\u00edas de Daniel Goleman acerca de la Inteligencia emocional.<\/p>\n Pues bien, Pruebas Psicot\u00e9cnicas<\/strong><\/a> contiene numerosos tests y ejercicios que permiten no s\u00f3lo evaluar la inteligencia propia, sino tambi\u00e9n desarrollarla.<\/p>\n Contiene cinco tipos de pruebas.<\/p>\n