{"id":3842,"date":"2023-12-12T06:43:00","date_gmt":"2023-12-12T06:43:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/?p=3842"},"modified":"2023-10-01T06:49:52","modified_gmt":"2023-10-01T06:49:52","slug":"abordar-el-bullying-desde-la-pedagogia-queer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/abordar-el-bullying-desde-la-pedagogia-queer\/","title":{"rendered":"Abordar el bullying desde la pedagog\u00eda queer"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Queer<\/strong> se considera actualmente un t\u00e9rmino paraguas para identidades sexualmente diversas que rechazan categor\u00edas fijas de identidad. En su base est\u00e1 la Teor\u00eda Queer que denuncia la violencia generada por la cisheteronorma y las consecuencias de esta en las identidades. Su cr\u00edtica tiene importancia en el contexto del bullying, subrayando la complejidad del fen\u00f3meno y su car\u00e1cter castigador de aquellas y aquellos que trasgreden las normas impuestas.<\/p>\n\n\n\n<p>El papel de la pedagog\u00eda queer en el abordaje del bullying es uno de los temas que <strong><a href=\"https:\/\/joveneseinclusion.org\/quienes-somos\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">J\u00f3venes e Inclusi\u00f3n Social<\/a><\/strong>, un grupo formado por 15 entidades repartidas por toda Espa\u00f1a, debati\u00f3 en su d\u00eda en el proyecto Igualdad Inclusiva I, un proyecto financiado por la <strong>Delegaci\u00f3n del Gobierno contra la Violencia de G\u00e9nero<\/strong> de la <strong>Secretar\u00eda de Estado de Igualdad y contra la Violencia de G\u00e9nero del Ministerio de Igualdad<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Un total de 11.229 casos graves de bullying fueron detectados en Espa\u00f1a entre 2021 y 2022. A estos hay que sumarles los casos considerados de menor gravedad, tanto de bullying como cyberbullying. Esta problem\u00e1tica se cobra al a\u00f1o alrededor de 200.000 suicidios de j\u00f3venes de entre 14 y 28 a\u00f1os solo en Europa.<\/p>\n\n\n\n<p>En este marco, el 50% de adolescentes y j\u00f3venes LGBTIQ han sufrido bullying de manera sistem\u00e1tica. El gran impacto negativo de estas experiencias guarda relaci\u00f3n estrecha con <a href=\"https:\/\/exitoeducativo.net\/el-suicidio-primera-causa-de-muerte-en-jovenes-y-adolescentes-entre-12-y-29-anos\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\"><strong>la ideaci\u00f3n suicida, el suicidio<\/strong> <\/a>y la <strong>homofobia internalizada<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>M\u00e1s datos: El 70% personas en Espa\u00f1a y Portugal indicaron haber sufrido comentarios negativos en la escuela por su identidad u orientaci\u00f3n sexual mientras que el 60% indic\u00f3 haber escondido o disfrazado su identidad u orientaci\u00f3n durante su escolarizaci\u00f3n, seg\u00fan refleja la <strong>Encuesta de la FRA sobre LGBT en la UE. European Union Agency for Fundamental Rights, 2012<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Tradicionalmente, el bullying se considera un subtipo de violencia basada en el desequilibrio de poder, de car\u00e1cter repetitivo y prolongado en el tiempo, con el fin deliberado de da\u00f1ar a la v\u00edctima a nivel f\u00edsico, psicol\u00f3gico y\/o social. Dicho esto, \u00bfse podr\u00eda prevenir o solo plantear medidas reactivas?<\/p>\n\n\n\n<p>Para <strong>J\u00f3venes e Inclusi\u00f3n Social<\/strong> \u201cesta concepci\u00f3n desproblematizada obstaculiza los procesos de prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n e intervenci\u00f3n, por su car\u00e1cter individualista y centrado en variables &#8216;micro&#8217;\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Actualmente, prosigue, \u201csabemos que no solo influyen cuestiones del agresor y de la v\u00edctima, como individuos, sino tambi\u00e9n el grupo. Igualmente, las variables &#8216;macro&#8217;, como el contexto sociocultural heteronormativo, tiene un gran impacto en el desarrollo de la identidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan la Teor\u00eda Queer, el proceso de desarrollo de identidad est\u00e1 muy ligado a la existencia del bullying, donde las personas que agreden refuerzan su identidad en base a un \u00abyo-nosotros\u00bb separado y alejado de la otredad, que tiene caracter\u00edsticas diferentes, no encaja en lo que se considera normal y trasgrede las normas. Por ejemplo, las identidades sexo-g\u00e9nero diferentes de la cisheteronorma, las personas con discapacidad (capacitismo) o de etnias diferentes a las nuestras (etnocentrismo).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Identidades complejas<\/h2>\n\n\n\n<p>La Teor\u00eda Queer habla de la complejidad de las identidades que se desarrollan bajo un modelo sociopsicobiol\u00f3gico. Por ejemplo, la socializaci\u00f3n de g\u00e9nero ocurre en torno al sexo y empieza incluso ya antes de haber nacido. As\u00ed, el sexo no es una caracter\u00edstica meramente biol\u00f3gica ni independiente del g\u00e9nero, ambos influidos por como son construidos socialmente.<\/p>\n\n\n\n<p>Al igual que ocurre en la identidad sexo-g\u00e9nero, que es considerada \u00abnormal\u00bb solo si no trasgrede los l\u00edmites cisheteronormativos, tambi\u00e9n ocurre en otras categor\u00edas identitarias. Una identidad se mantiene normativa mientras performa las normas socialmente construidas, a trav\u00e9s de la imitaci\u00f3n y repetici\u00f3n. En caso contrario, las personas autoexcluyen y violentan aquellas partes de ellas mismas que no son coherentes con las normas o se ven excluidas y violentadas:<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s de la familia, los medios de comunicaci\u00f3n y los iguales, <strong>la escuela tambi\u00e9n es un agente clave que socializa en la heteronorma<\/strong>. Adem\u00e1s, constituye un espacio relacional en el que el alumnado despliega discursos y pr\u00e1cticas de otredad alimentados por estereotipos y prejuicios aprendidos, seg\u00fan J\u00f3venes e Inclusi\u00f3n Social.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Propuestas<\/h2>\n\n\n\n<p>En este sentido, la <strong>pedagog\u00eda queer<\/strong> invita a romper la imposici\u00f3n de una identidad unitaria, fija y coherente sobre la cual se erige la exclusi\u00f3n y la violencia. Y lo hace con estas propuestas:<\/p>\n\n\n\n<p>Promover discursos igualitarios y poner en valor la diversidad, mirar m\u00e1s all\u00e1 de binomios r\u00edgidos como normal\/anormal Implementar acciones de prevenci\u00f3n m\u00e1s que medidas reactivas, dise\u00f1ar pol\u00edticas antibullying que aborden espec\u00edficamente los sesgos relativos a las identidades, visibilizar el car\u00e1cter construido de las identidades, promocionar la expresividad e inteligencia emocional y abrazar la diversidad. Todas ellas, \u201cpropuestas para una educaci\u00f3n libre de acoso homof\u00f3bico y transf\u00f3bico\u201d, concluye esta agrupaci\u00f3n no gubernamental.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Queer se considera actualmente un t\u00e9rmino paraguas para identidades sexualmente diversas que rechazan categor\u00edas fijas de identidad. En su base est\u00e1 la Teor\u00eda Queer que denuncia la violencia generada por la cisheteronorma y las consecuencias de esta en las identidades. 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