{"id":3790,"date":"2023-07-05T04:33:00","date_gmt":"2023-07-05T04:33:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/?p=3790"},"modified":"2023-06-05T04:36:38","modified_gmt":"2023-06-05T04:36:38","slug":"navegando-por-la-educacion-virtual-descubre-las-herramientas-para-la-docencia-online","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/navegando-por-la-educacion-virtual-descubre-las-herramientas-para-la-docencia-online\/","title":{"rendered":"<strong>Navegando por la educaci\u00f3n virtual: descubre las herramientas para la docencia online<\/strong><strong><\/strong>"},"content":{"rendered":"\n<p>El desarrollo del <strong>aprendizaje electr\u00f3nico<\/strong> con la pandemia de la COVID-19 fue in crescendo, tanto en adopci\u00f3n como en la sistematizaci\u00f3n de acciones de centros educativos para garantizar el mantenimiento y excelencia de este modelo de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>Son varias las herramientas que los docentes tienen a su alcance para que, a trav\u00e9s de la tecnolog\u00eda educativa, conseguir una mayor personalizaci\u00f3n, interacci\u00f3n, variedad de recursos e incluso la colaboraci\u00f3n entre docentes y estudiantes. &nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Entre los retos de este tipo de ense\u00f1anza se encuentran brechas digitales tanto econ\u00f3micas como generacionales. Es por esa raz\u00f3n que \u201csi hablamos de la brecha digital entre estudiante y profesor, debemos destacar que el mero uso de las TIC no supone necesariamente la participaci\u00f3n activa del alumnado ni tampoco una interactividad real.<\/p>\n\n\n\n<p>En este contexto se tiende a caer en el mito del uso de la tecnolog\u00eda por la tecnolog\u00eda, lo que se traduce en un aumento de la brecha digital entre el profesorado (que adquiere un papel activo, creativo y de prosumidor), y el alumnado (que puede quedar relegado a un papel de consumidor pasivo de informaci\u00f3n)\u201d, explica&nbsp; &nbsp;<strong>Silvia Prieto<\/strong>, directora de Innovaci\u00f3n de la&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.udima.es\/\" target=\"_blank\"><strong>Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA,<\/strong><\/a>&nbsp;y experta en Tecnolog\u00eda Educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>No obstante, la importancia de este aprendizaje es tal que hace relevante mencionar c\u00f3mo docentes emplean diversas herramientas que facilitan la ense\u00f1anza en este entorno. Entre ellas se encuentran las conocidas plataformas de gesti\u00f3n del aprendizaje (LMS, por sus siglas en ingl\u00e9s), cuyos ejemplos son Moodle o Blackboard.<\/p>\n\n\n\n<p>Otras plataformas como Zoom, Microsoft Teams y Google Meet han llegado tambi\u00e9n para facilitar la manera no solo en la que equipos de trabajo se organizan, sino aprovechan sus ventajas para realizar clases virtuales mediante estas herramientas.<\/p>\n\n\n\n<p>En funci\u00f3n de la colaboraci\u00f3n tanto entre docentes como estudiantes y en funci\u00f3n de desarrollar competencias como el trabajo en equipo, surgen varias plataformas de colaboraci\u00f3n en l\u00ednea como Google Classroom o Microsoft OneNote.<\/p>\n\n\n\n<p>Para la creaci\u00f3n de productos como presentaciones o creaci\u00f3n de contenido interactivo son varias las plataformas que se emplean como <a href=\"https:\/\/flourish.studio\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">Flourish<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.canva.com\/es_419\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">Canva<\/a> o <a href=\"https:\/\/genial.ly\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">Genialy<\/a>. Mientras que para docentes tambi\u00e9n existen las llamadas pizarras virtuales que simulan una pizarra f\u00edsica y permiten a los profesores escribir, dibujar y compartir contenido en tiempo real. Algunas opciones populares son Microsoft Whiteboard, Jamboard y Explain Everything.<\/p>\n\n\n\n<p>Son varias las herramientas que pueden ser empleadas por docentes para una mayor personalizaci\u00f3n y desarrollo de la clase, sin embargo, tanto docentes como estudiantes deber\u00e1n encontrar las que mejores se ajusten a sus necesidades.<\/p>\n\n\n\n<p>En la <strong>UDIMA<\/strong> la asignatura <a href=\"https:\/\/www.udima.es\/es\/e-learning-master.html\" target=\"_blank\"><strong>E-Learning -M\u00e1ster<\/strong><\/a><strong> <\/strong>permitir\u00e1 a los<strong> <\/strong>estudiantes conocer \u201clas nuevas tendencias que en materia de tecnolog\u00eda se asocian a la \u00faltima generaci\u00f3n de Internet denominada Web 2.0. Al mismo tiempo, se les ense\u00f1ar\u00e1 las principales utilidades y caracter\u00edsticas de las herramientas telem\u00e1ticas asociadas al trabajo colaborativo y la construcci\u00f3n colectiva del conocimiento a trav\u00e9s de las redes sociales en la actualidad\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El desarrollo del aprendizaje electr\u00f3nico con la pandemia de la COVID-19 fue in crescendo, tanto en adopci\u00f3n como en la sistematizaci\u00f3n de acciones de centros educativos para garantizar el mantenimiento y excelencia de este modelo de aprendizaje. 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