{"id":3467,"date":"2022-04-25T06:33:10","date_gmt":"2022-04-25T06:33:10","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/?p=3467"},"modified":"2022-04-25T06:33:12","modified_gmt":"2022-04-25T06:33:12","slug":"cuales-son-las-tendencias-del-aprendizaje-electronico-para-este-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/cuales-son-las-tendencias-del-aprendizaje-electronico-para-este-2022\/","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1les son las tendencias del aprendizaje electr\u00f3nico para este 2022?"},"content":{"rendered":"\n<p>Con la pandemia provocada por la COVID-19, un sector afectado result\u00f3 la educaci\u00f3n, ya que no todas las instituciones docentes estaban preparadas para asumir un proceso de <a href=\"https:\/\/www.udima.es\/es\/taxonomy\/term\/143\" target=\"_blank\"><strong>Transformaci\u00f3n Digital<\/strong><\/a> hacia la creaci\u00f3n de entornos virtuales de ense\u00f1anza-aprendizaje que pudieran mantener el proceso docente.<\/p>\n\n\n\n<p>Este a\u00f1o, y de acuerdo con cifras, todo indica que el sector educativo online pasar\u00e1 de <a href=\"https:\/\/www.aimprosoft.com\/blog\/elearning-trends-in-online-education-and-learning\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">$ 185.26 mil millones en 2020 a $ 388.23 mil millones en 2026<\/a> , ya que tanto instituciones docentes solidas como nuevos partners, como las conocidas, edtechs, irrumpen el ecosistema aportando nuevas soluciones ya sea de software o contenido.<\/p>\n\n\n\n<p>Son varias las tendencias este a\u00f1o y entre ellas, el empleo de la inteligencia artificial, ya que mediante esta tecnolog\u00eda se puede ofrecer m\u00e1s informaci\u00f3n tanto por las maneras en las que aprende una persona, como mejorar la planeaci\u00f3n e interacci\u00f3n con contenido educativo.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s de la anterior, destaca <a href=\"https:\/\/www.fundacionhergar.org\/educacion-nuevas-tecnologia-master-udima-fundacion-hergar-silvia-prieto.html\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\"><strong>la gamificaci\u00f3n que \u201cpermite trabajar la adquisici\u00f3n de los conocimientos y competencias<\/strong><\/a>, planteados en cada asignatura, de una forma m\u00e1s l\u00fadica. Es una experiencia inmersiva que resulta de gran utilidad a la hora de captar el inter\u00e9s y atenci\u00f3n de los estudiantes. Trabajar sobre aquello que los motiva y con un apoyo visual tan potente como el de los juegos, hace del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje un camino mucho m\u00e1s sencillo, significativo y efectivo\u201d, seg\u00fan explica Silvia Prieto, directora de Innovaci\u00f3n de la <a href=\"https:\/\/www.udima.es\/\" target=\"_blank\"><strong>Universidad a Distancia de Madrid<\/strong><\/a>, UDIMA, y experta en <a href=\"https:\/\/www.udima.es\/es\/investigacion-aplicada-tecnologia-educativa-master.html\" target=\"_blank\"><strong>Tecnolog\u00eda Educativa<\/strong><\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Otras tendencias se pueden resumir en \u201cmicroaprendizaje\u201d o la capacidad de que docentes puedan transmitir en formatos peque\u00f1os como un tuit o un video en TikTok, el contenido que desean explicar y el \u201caprendizaje social\u201d que tiene en cuenta la manera en la que es m\u00e1s divertido estudiar en comunidades, y es por ello que paulatinamente la mayor\u00eda de los entornos virtuales de ense\u00f1anza-aprendizaje, lo toman en cuenta para dise\u00f1ar experiencias grupales.<\/p>\n\n\n\n<p>En el plano universitario, es de destacar la mezcla entre un aprendizaje mezclado conocido como b-learning que tiene el prop\u00f3sito de mantener entornos virtuales, pero a la vez, la capacidad de fomentar la presencialidad. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Es por ello que la especialista Silvia Prieto explica que esta \u201cmodalidad semipresencial impulsa el uso de la tecnolog\u00eda flexibiliza la formaci\u00f3n presencial. En esta modalidad, por un lado, el estudiante gana autonom\u00eda y libertad a la hora de aprender y, por otro, permite diversificar las metodolog\u00edas que se usan en la ense\u00f1anza tradicional con las del e-learning, dando con la combinaci\u00f3n de actividades presenciales (clases cara a cara, laboratorios, estudios de campo), y de actividades en l\u00ednea (chats, encuentros virtuales, grupos de trabajo online)\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>La UDIMA tiene como directriz la apuesta tanto por el dise\u00f1o de una metodolog\u00eda de ense\u00f1anza que tenga en cuenta los anteriores factores, as\u00ed como el compromiso con la preparaci\u00f3n de docentes capacitados para asumir procesos de ense\u00f1anza aprendizaje en l\u00ednea y de manera presencial.<\/p>\n\n\n\n<p>Uno de esos m\u00e1steres es el <a href=\"https:\/\/www.udima.es\/es\/master-educacion-nuevas-tecnologias.html\" target=\"_blank\"><strong>M\u00e1ster Universitario en Tecnolog\u00eda Educativa<\/strong><\/a><strong> <\/strong>que \u201cse concibe para formar expertos capaces de dise\u00f1ar programas y experiencias de aprendizaje mediadas por los \u00faltimos recursos tecnol\u00f3gicos y en su adecuaci\u00f3n a los distintos contextos educativos. Este M\u00e1ster se diferencia de otros de su categor\u00eda porque ofrece a sus estudiantes conocimientos s\u00f3lidos y en constante actualizaci\u00f3n que permiten adquirir una base que fomenta la originalidad en el desarrollo y en la aplicaci\u00f3n de ideas ligadas a la pr\u00e1ctica docente con TIC\u201d. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Por otra parte, desde Rep\u00fablica Dominicana y con la sede de CEF.- Santo Domingo, se ha potenciado el estudio y preparaci\u00f3n tanto al claustro propio como externo, tal como sucedi\u00f3 en el a\u00f1o 2020, en medio de la pandemia global con <a href=\"https:\/\/www.fundacionhergar.org\/fundacion-hergar-y-cef-santo-domingo-formacion-telepresencia-profesores-universidad.html\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">el <strong>Curso Herramientas para la Docencia Online<\/strong><\/a> que const\u00f3 de cuatro semanas donde el prop\u00f3sito fue que \u201ccada maestro participante tuviera la plena capacidad de instalar su propia aula virtual mediante las t\u00e9cnicas e instrumentos m\u00e1s eficaces y asequibles en materia de costos\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con la pandemia provocada por la COVID-19, un sector afectado result\u00f3 la educaci\u00f3n, ya que no todas las instituciones docentes estaban preparadas para asumir un proceso de Transformaci\u00f3n Digital hacia la creaci\u00f3n de entornos virtuales de ense\u00f1anza-aprendizaje que pudieran mantener el proceso docente. 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