{"id":3133,"date":"2019-05-21T14:55:14","date_gmt":"2019-05-21T14:55:14","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/?p=3133"},"modified":"2019-05-21T14:58:12","modified_gmt":"2019-05-21T14:58:12","slug":"la-escuela-segregada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/la-escuela-segregada\/","title":{"rendered":"La escuela segregada"},"content":{"rendered":"<div id=\"attachment_3135\" style=\"width: 1034px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-3135\" class=\"wp-image-3135 size-large\" src=\"http:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/GettyImages-1000887536-1024x683.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"683\" srcset=\"https:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/GettyImages-1000887536-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/GettyImages-1000887536-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/GettyImages-1000887536-768x512.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><p id=\"caption-attachment-3135\" class=\"wp-caption-text\">GettyImages.<\/p><\/div>\n<p>Seg\u00fan el diccionario de la RAE \u201c<strong>segregar<\/strong>\u201d significa \u201cseparar o apartar algo o a alguien de otra u otras cosas\u201d o \u201cseparar y marginar a una persona o a un grupo de personas por motivos sociales, pol\u00edticos o culturales\u201d. La <strong>segregaci\u00f3n escolar<\/strong> hace referencia a la separaci\u00f3n o distribuci\u00f3n desigual del estudiantado en distintos centros en funci\u00f3n de alguna de sus caracter\u00edsticas, como puede ser su sexo, origen \u00e9tnico-cultural, discapacidad, situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica o rendimiento acad\u00e9mico.<\/p>\n<p>\u00bfPor qu\u00e9 deber\u00eda preocuparnos la segregaci\u00f3n escolar? Pues porque no s\u00f3lo es una pr\u00e1ctica discriminatoria que viola el derecho de ni\u00f1os y ni\u00f1as a una educaci\u00f3n en igualdad, sino que tiene consecuencias a medio y largo plazo en sus trayectorias vitales: limita el desarrollo de las habilidades sociales de ni\u00f1os y ni\u00f1as de todo tipo de entornos y reduce el bienestar emocional, el rendimiento acad\u00e9mico y las posibilidades laborales de los ni\u00f1os y ni\u00f1as m\u00e1s vulnerables.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/education\/school\/equityandqualityineducation-supportingdisadvantagedstudentsandschools.htm\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">Diversos estudios<\/a> han probado que la segregaci\u00f3n no s\u00f3lo tiene consecuencias sobre el alumnado m\u00e1s desfavorecido, sino que da\u00f1a la eficiencia total del sistema educativo. No en vano <a href=\"https:\/\/www.oecd-ilibrary.org\/education\/pisa-2012-results-excellence-through-equity-volume-ii_9789264201132-en\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">los pa\u00edses cuyos sistemas educativos son m\u00e1s inclusivos, como Finlandia o Suecia, obtienen mejores resultados en las pruebas PISA.<\/a> Por todos estos motivos, una escuela segregada es una escuela ineficiente, la segregaci\u00f3n escolar est\u00e1 re\u00f1ida con una escuela democr\u00e1tica e inclusiva que pretenda promover la igualdad y la cohesi\u00f3n social.<\/p>\n<p>Como ha denunciado <em>Save the Children<\/em> en su informe <a href=\"https:\/\/www.savethechildren.es\/publicaciones\/mezclate-conmigo\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\"><em>M\u00e9zclate conmigo. De la segregaci\u00f3n socioecon\u00f3mica a la educaci\u00f3n inclusiva<\/em><\/a>, en Espa\u00f1a la segregaci\u00f3n escolar ha aumentado un 13,4% entre 2006 y 2015, si bien encontramos grandes diferencias entre Comunidades Aut\u00f3nomas \u2013el mayor incremento, del 35,8%, se produjo en la Comunidad de Madrid, que es la comunidad con mayor segregaci\u00f3n escolar\u2013. El 46,8% de los centros espa\u00f1oles, el 90% de los cuales son p\u00fablicos, tienen una concentraci\u00f3n alta (entre el 26% y el 50%) o muy alta (m\u00e1s de 50%) de alumnado de perfil socioecon\u00f3mico bajo.<\/p>\n<p>El 72% de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de nivel socioecon\u00f3mico m\u00e1s bajo acude a este tipo de centros, en los que tambi\u00e9n suele haber una mayor presencia de alumnado con necesidades de apoyo ling\u00fc\u00edstico y con necesidades educativas especiales. Todo ello redunda en una mayor necesidad de recursos materiales y de recursos humanos, que no llegan.<\/p>\n<p>\u00bfCu\u00e1les son las causas de la gran segregaci\u00f3n escolar de nuestro pa\u00eds? Como se\u00f1alan <a href=\"https:\/\/ojs.uv.es\/index.php\/RASE\/article\/view\/10129\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">Murillo y Mart\u00ednez-Garrido<\/a>\u00a0es un fen\u00f3meno multicausal, pero hay determinadas pol\u00edticas educativas que lo favorecen: el establecimiento de un distrito \u00fanico y la libre elecci\u00f3n de centro, la publicaci\u00f3n de <em>rankings <\/em>de centros, la creaci\u00f3n de centros biling\u00fces y el fomento de la educaci\u00f3n privada, con gran peso en Espa\u00f1a, comparado con otros pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea.<\/p>\n<p>Tal es la dimensi\u00f3n de la segregaci\u00f3n escolar en nuestro pa\u00eds, que Naciones Unidas, el Consejo de Europa y el Comisario de los Derechos Humanos de la Uni\u00f3n Europea han urgido a Espa\u00f1a a revisar su sistema educativo y tomar medidas. Y, sin embargo, pese a que es una cuesti\u00f3n que cada vez suscita mayor atenci\u00f3n medi\u00e1tica, sigue sin ser un tema central de la agenda pol\u00edtica, ni siquiera en periodo electoral. Es hora de que los pol\u00edticos revisen sus prioridades para asegurar que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as tienen derecho a la educaci\u00f3n que merecen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Seg\u00fan el diccionario de la RAE \u201csegregar\u201d significa \u201cseparar o apartar algo o a alguien de otra u otras cosas\u201d o \u201cseparar y marginar a una persona o a un grupo de personas por motivos sociales, pol\u00edticos o culturales\u201d. 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