{"id":3068,"date":"2017-04-21T16:02:53","date_gmt":"2017-04-21T16:02:53","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/?p=3068"},"modified":"2017-04-21T10:04:43","modified_gmt":"2017-04-21T10:04:43","slug":"panorama-actual-de-las-tic-en-educacion-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.udima.es\/educatic\/panorama-actual-de-las-tic-en-educacion-infantil\/","title":{"rendered":"PANORAMA ACTUAL DE LAS TIC EN EDUCACI\u00d3N INFANTIL"},"content":{"rendered":"<p><strong>Aportaci\u00f3n realizada por <\/strong><strong>Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Morillo Gallardo,<\/strong><strong> alumn<\/strong><strong>a <\/strong><strong>del M\u00e1ster en Educaci\u00f3n y Nuevas Tecnolog\u00edas, en la asignatura de Blogs.<\/strong><\/p>\n<p id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_218\">La problem\u00e1tica que nos motiva a elegir este tema es que hoy por hoy en numerosas aulas de educaci\u00f3n infantil pasan desapercibidos y apenas utilizan las Tic en el aula. No se descarta que se empleen de forma espont\u00e1nea o puntual a lo largo de la semana para ver un v\u00eddeo, escuchar una canci\u00f3n, proyectar una pel\u00edcula, jugar a juegos\u2026 pero no de manera integrada en el aprendizaje como por ejemplo proponiendo un taller o un rinc\u00f3n del ordenador \u00a0(Romero, 2008). Esta autora, que anteriormente hemos nombrado, realiza un estudio que est\u00e1 muy relacionado con nuestra idea de proyecto ya que establece el rinc\u00f3n del ordenador en el aula, de tal manera que lo integra en el aprendizaje diario de los alumnos, por lo que sus anotaciones nos pueden ser relevantes para nuestro trabajo.<\/p>\n<p id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_227\">\u00a0Por otro lado, se identifica que hay docentes que piensan que las tic no se emplean con tanta frecuencia en educaci\u00f3n infantil\u00a0 es porque los alumnos son muy peque\u00f1os, pueden romper, morder, da\u00f1ar el material\u2026Por lo que se analiza un desajuste en la utilidad de las Tic cuando en realidad se pueden emplear y sacar mucho partido como por ejemplo para trabajar la lecto-escritura, la motricidad fina y gruesa, iniciarse en la l\u00f3gico-matem\u00e1tica, practicar el garabateo, desarrollar autonom\u00eda y responsabilidad en la utilizaci\u00f3n de las Tic\u2026obteniendo en s\u00ed m\u00faltiples ventajas.<\/p>\n<p id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_226\">Con ello, se comenta que no deber\u00edamos pasar desapercibidos , sino atentos, \u00a0para introducir las Tic en el aprendizaje empleando Tablet, ordenador, pizarra digital\u2026 ya que, indagando se pueden seleccionar numerosos recursos, aplicaciones, actividades, juegos\u2026 que ayudan en el aprendizaje, haci\u00e9ndolo m\u00e1s significativo y motivante y adem\u00e1s se har\u00eda un uso adecuado de las Tic y m\u00e1s siendo en edades temprana d\u00f3nde los ni\u00f1@s son como esponjas, y adem\u00e1s como nombran Asorey Zorraquino &amp; Gil Alejandre \u00a0(2009) \u201cNuestros alumnos est\u00e1n impregnados de una cultura tecnol\u00f3gica que provoca cambios importantes en la manera de aprender y procesar la informaci\u00f3n\u201d, ante esta postura estamos totalmente de acuerdo, ya que, pensamos que en estas edades se puede consolidar una base para el uso y manejo de las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n<p id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_228\">Adem\u00e1s, hoy por hoy, estamos rodeados de nuevas tecnolog\u00edas como son: Tablet, ordenadores, Mp3 o Mp4, PDAS, m\u00f3vil\u2026\u201cVarios estudios sostienen que el uso de las nuevas tecnolog\u00edas en el aula es esencial para proporcionar oportunidades para que los estudiantes aprendan a operar\u201d (Bingimlas, 2009), con este documentos tratamos la gran importancia que tienen las Tic en la educaci\u00f3n y con ello se demuestra que las Tic est\u00e1n teniendo una gran importancia en nuestra sociedad (Asorey &amp; Gil 2009) y por tanto la escuela al ser un agente educativo deber\u00eda emplear todas las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n para preparar a los alumn@s. Con todo lo anteriormente comentado estamos de acuerdo con las diferentes propuestas comentadas y destacamos que son relevantes para nuevas proposiciones.<\/p>\n<p id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_237\">Por ultimo se comenta que \u00a0curricularmente adquiere bastante relevancia en el momento que LOE (2006) incorpora las competencias b\u00e1sicas y una de ellas es las TIC (Tratamiento de la informaci\u00f3n y la competencia digital), con el fin de que los alumnos adquieran esta competencia cuando finalice la etapa obligatoria de la ense\u00f1anza y con ello se refleja su relevancia en esta etapa.<\/p>\n<p><u>BIBLIOGRAF\u00cdA:<\/u><\/p>\n<p id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_239\"><span style=\"text-decoration: line-through\">&#8211;<\/span>\u00a0 \u00a0 \u00a0Romero Tena, R. (2008). <i id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_238\">C\u00f3mo integrar el ordenador en educaci\u00f3n infantil.<\/i>\u00a0Eduweb,<i> 2 (1), 9-26<\/i>. Recuperado de <a href=\"http:\/\/servicio.bc.uc.edu.ve\/educacion\/eduweb\/vol2n1\/art1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">http:\/\/servicio.bc.uc.edu.ve\/educacion\/eduweb\/vol2n1\/art1.pdf<\/a><\/p>\n<p id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_229\">&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zorraquino, E. A., &amp; Alejandre, J. G. (2009). <i>El placer de usar las TIC en el aula de Infantil<\/i>.\u00a0Participaci\u00f3n educativa,\u00a0<i>12<\/i>, 110-119.Recuperado de <a href=\"http:\/\/www.mecd.gob.es\/revista-cee\/pdf\/n12-asorey-zorraquino.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">http:\/\/www.mecd.gob.es\/revista-cee\/pdf\/n12-asorey-zorraquino.pdf<\/a><\/p>\n<p id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_231\">&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Bingimlas, K. A. (2009). <i id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_236\">Barriers to the successful integration of ICT in teaching and learning environments:<\/i> A review of the literature.\u00a0Eurasia Journal of Mathematics, Science &amp; Technology Education,<i>\u00a0<\/i><i>5<\/i>(3), 235-245.Recuperado de <a id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_230\" href=\"http:\/\/vtelibrary.net\/public\/uploads\/270.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">http:\/\/vtelibrary.net\/public\/uploads\/270.pdf<\/a><\/p>\n<p id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_240\">&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ley Org\u00e1nica 2\/ 2006 de 3 de mayo de Educaci\u00f3n. Recuperado de<\/p>\n<p id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_233\"><a id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_232\" href=\"https:\/\/www.boe.es\/buscar\/pdf\/2006\/BOE-A-2006-7899-consolidado.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.boe.es\/buscar\/pdf\/2006\/BOE-A-2006-7899-consolidado.pdf<\/a><\/p>\n<p id=\"yui_3_17_2_1_1492768916087_235\">&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zorraquino, E. A., &amp; Alejandre, J. G. 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