{"id":2028,"date":"2019-04-29T17:36:20","date_gmt":"2019-04-29T17:36:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.udima.es\/derecho\/?p=2028"},"modified":"2019-06-24T17:32:58","modified_gmt":"2019-06-24T17:32:58","slug":"la-ensenanza-del-catalan-es-constitucional-pero-siempre-que-se-garantice-que-los-estudiantes-dominan-el-castellano-al-termino-de-la-educacion-secundaria-obligatoria-eso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.udima.es\/derecho\/la-ensenanza-del-catalan-es-constitucional-pero-siempre-que-se-garantice-que-los-estudiantes-dominan-el-castellano-al-termino-de-la-educacion-secundaria-obligatoria-eso\/","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza del catal\u00e1n es constitucional, pero siempre que se garantice que los estudiantes dominan el castellano al t\u00e9rmino de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO)"},"content":{"rendered":"

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El sistema ling\u00fc\u00edstico establecido en la Ley de Educaci\u00f3n de Catalu\u00f1a (LEDC)<\/strong> se ajusta a la Constituci\u00f3n, siempre que los alumnos terminen la ESO dominando el castellano. As\u00ed lo ha declarado el Tribunal Constitucional<\/strong>, que, no obstante, ha declarado inconstitucionales distintos art\u00edculos de la citada ley catalana relativos a las gu\u00edas curriculares por etapas educativas, al considerarlos contrarios a la legislaci\u00f3n b\u00e1sica del Estado.<\/p>\n

En concreto, el alto Tribunal ha considerado contrarios a la Constituci\u00f3n algunos contenidos de los art\u00edculos 52, 58, 59, 61, 65 y 68 LEDC, relativos a la ordenaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas, y de los art\u00edculos 112, 117, 120 y 121 LEDC, que reordenaban los cuerpos docentes previstos en la ley estatal.<\/p>\n

Especial inter\u00e9s tiene el pronunciamiento del Tribunal Constitucional en relaci\u00f3n al art\u00edculo 10 de la LEDC, sobre el derecho y el deber de conocer las lenguas oficiales. El alto tribunal recuerda en este \u00e1mbito que cuando el art\u00edculo 10.2 LEDC afirma que \u00ablos alumnos que se incorporen al sistema educativo sin conocer una de las dos lenguas oficiales tienen derecho a recibir un apoyo ling\u00fc\u00edstico espec\u00edfico\u00bb, se debe entender que la atenci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica que han de recibir los alumnos es tanto para los que no conozcan el catal\u00e1n como para los que no conozcan el castellano, pues es inconstitucional entender que ese apoyo espec\u00edfico solo rige para los alumnos que desconozcan el catal\u00e1n.<\/p>\n

En definitiva, el citado art\u00edculo ha de tener en cuenta, seg\u00fan el Tribunal Constitucional, las dos realidades ling\u00fc\u00edsticas cuando prev\u00e9 un apoyo ling\u00fc\u00edstico espec\u00edfico, dice la sentencia, que se pronuncia sobre la normativa 10 a\u00f1os despu\u00e9s de su aprobaci\u00f3n por parte de la C\u00e1mara catalana.<\/p>\n

Asimismo, el Tribunal no considera inconstitucional el hecho de que el art\u00edculo 10.4 LEDC solo se refiera al catal\u00e1n cuando ordena \u201cfacilitar a la poblaci\u00f3n no escolar el ejercicio del derecho y el cumplimiento del deber de conocer el catal\u00e1n\u201d. El m\u00e1ximo int\u00e9rprete de la Constituci\u00f3n estima en este caso que no es una norma espec\u00edfica del sistema educativo, sino del proceso de normalizaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica, cuyo objeto es facilitar el conocimiento de la lengua catalana a la poblaci\u00f3n no escolar que no tuvo ocasi\u00f3n de aprenderla en la escuela.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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