Archivos de Autor: Vanessa Fernández

Aportación realizada por Irene González Calzada, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

La actual Sociedad de la Información se caracteriza por la incorporación en nuestro día a día de diferentes tecnologías que han surgido con el objetivo de hacernos la vida más fácil y cómoda. Gracias a ellas el conocimiento está al alcance de un «clic» y podemos disponer de cualquier tipo de información en cualquier momento y desde cualquier lugar, así como comunicarnos de diferentes maneras y acceder a todo tipo de entretenimientos virtuales pero, además, las nuevas tecnologías pueden ayudar a mejorar el proceso educativo si se utilizan las herramientas adecuadas.

   Las aplicaciones móviles, «apps», son aquellas diseñadas para ser ejecutadas en teléfonos inteligentes, tabletas u otros dispositivos móviles con el fin de facilitar al usuario la realización de todo tipo de actividades de ocio, profesionales, educativas, entre otras. En el campo educativo, cada vez son más las que se desarrollan para mejorar destrezas y habilidades cognitivas en las personas, como es el caso de las aplicaciones para personas con discapacidad. A continuación presentamos algunas de ellas:

  1. PALABRAS ESPECIALES

  Esta app está diseñada para trabajar el reconocimiento e identificación de las palabras en los niños con necesidades educativas especiales, relacionándolas con dibujos y sonidos. En ella están incorporadas un total de 97 palabras a las que se les pueden añadir otras nuevas y personalizadas y, además, consta de cuatro juegos de diferente dificultad para trabajar la competencia lingüística de manera divertida.

  2. AMPDA

  Se trata de una aplicación diseñada para aquellas personas que necesitan comunicarse a través del sistema de signos. Incluye un diccionario dactilológico con imágenes sonidos y letras y una base de datos con palabras agrupadas por categorías.

   3. PICAA

  La aplicación Picaa surge como una iniciativa para mejorar las competencias básicas de los niños con autismo o Síndrome de Down. Plantea actividades para fomentar la adquisición de vocabulario, el desarrollo de la memoria y la coordinación, la capacidad matemática, el conocimiento del entorno o las habilidades sociales.

    4. DYSEGGXIA

  Es un juego para dispositivos móviles dirigido a niños con dislexia. Se compone de actividades para superar sus problemas de lecto-escritura a través de divertivos juegos con diferentes niveles de dificultad.

    5. SÍGUEME

  Sígueme es una aplicación para potenciar la atención visual y la adquisición de signficado en niños con autismo. Su objetivo principal es potenciar el desarrollo de los procesos perceptivo, visual y cognitivo a partir de vídeos, dibujos, pictogramas y fotografías.

v  WEBGRAFÍA:

GESTIONET MULTIMEDIA. Aplicaciones para alumnos con necesidades educativas especiales. Jugar es serio, 2015, [en línea]. Disponible en Internet: https://jugaresserio.wordpress.com/2015/03/09/aplicaciones-para-alumnos-con-necesidades-educativas-especiales/

MINISTERIO DE INDUSTRIA, ENERGÍA Y TURISMO. Aplicaciones para niños con necesidades educativas especiales. Chaval.es en la red, [en línea]. Disponible en Internet: http://www.chaval.es/chavales/educacion/aplicaciones-para-ni%C3%B1os-con-necesidades-educativas-especiales

SOLER, Carlos. 4 Apps para Personas con Necesidades Especiales. BlogTecnia Tech and Apps. Disponible en Internet: http://www.blogtecnia.net/2014/01/5-apps-para-personas-con-necesidades.html

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

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Aportación realizada por Deiene Malaxetxebarria Agrasar, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

Disponer de medios tecnológicos en las aulas y fuera de ellas, favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje debido a que el alumno se siente motivado para resolver los problemas haciendo uso de estos. Su práctica forma mejores profesionales para el futuro, pues aprender manejando las TIC, implica tomar decisiones de forma continua y recibir un feedback. Además, su uso, favorece también el aprendizaje a lo largo de la vida. No obstante, frente a las ventajas que las TIC ofrecen, existen algunos riesgos, relacionados sobre todo con el uso de internet:

• La falta de control parental frente a los contenidos
• Confundir la dimensión de internet con la dimensión real
• El aislamiento
• Los datos personales
• El consumismo online

Con la finalidad de hacer frente a dichos riesgos, la junta de Andalucía, ha creado “miscelánea”, una página web, que mediante capítulos de video, trata problemáticas relacionadas, entre otras, con la juventud y las TIC (alcohol y drogas, buen uso de internet, buen uso de los reproductores de música, buen uso del teléfono móvil, cambio climático, comercio justo, consumo responsable, deporte y salud, dieta mediterránea, internet, nutrición y dieta sana, ocio y tiempo libre y, tatuajes y piercings).

En el siguiente link, podremos encontrar capítulos divididos por temáticas:

http://www.miscelaneajoven.com/

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

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Aportación realizada por Leticia Caro Mateo, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

Las tecnologías de la información y la comunicación están hoy día muy integradas en nuestras vidas, y es por ello que en la actualidad se han convertido en un medio fundamental para la educación. Estos recursos tecnológicos están presentes de forma continua desde que nacemos. Los niños menores de 5 años no están ajenos a esta realidad y utilizan las nuevas tecnologías (tabletas, teléfonos inteligentes, videojuegos…) casi desde su primer año de vida. En nuestra sociedad, es bastante fácil ver a un niño de 1-2 años tocando las pantallas de los smartphones de sus padres o manejando tabletas. Con esto, quiero resaltar la gran soltura que adoptan las nuevas generaciones en el uso y manejo de las nuevas tecnologías.

Teniendo en cuenta lo anterior, podría decirse que la utilización de las TICs en el aula ha pasado de ser una posibilidad a convertirse en una necesidad y en una herramienta básica de trabajo, tanto para el profesorado como para el alumnado. De este modo, la alfabetización digital de alumnos/as y profesores es a día de hoy un objetivo fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para lograr dicha alfabetización digital contamos con las múltiples herramientas que la Web 2.0 ofrece: aplicaciones, redes sociales, wikis, blogs, foros, webs educativas…

Como ya he comentado en un principio, los niños/as de nuestra sociedad utilizan las nuevas tecnologías desde edades cada vez más tempranas y es por ello que resulta muy importante iniciarlos en un adecuado uso de las TICs desde la Educación Infantil.

¿Cómo podemos introducir en Educación Infantil las tecnologías de la información y la comunicación? Utilizando por ejemplo en la pizarra digital interactiva y/o en las tablets la web de “Pelayo y su pandilla”. Pelayo y su pandilla es una web con unidades didácticas para infantil. Estas unidades didácticas aparecen clasificadas en tres áreas: identidad y autonomía personal, comunicación y representación, y medio físico y social. Cada unidad tiene: una historia, dibujos para colorear, puzzles, números, juegos de construir, música y/o sonidos para escuchar, imágenes de museos e incluso fichas para imprimir (a las cuales puedes acceder poniendo la clave: nea) relacionados con el tema de la unidad didáctica.

A continuación os dejo el enlace con el que podéis acceder a la web de “Pelayo y su pandilla”: http://web.educastur.princast.es/cp/asturias/documentos/Pelayo.htm

Y un vídeo con un ejemplo de la historieta de la unidad didáctica de “Animales y plantas”: https://www.youtube.com/watch?v=yiHI_E-xn00

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

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Aportación realizada por Elena Calatrava San-Gil, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

Trabajando como docente de primaria me encuentro a menudo con la situación de que los padres no están del todo de acuerdo o conformes con que sus hijos usen las nuevas tecnologías. Consideran frecuentemente que son muy pequeños y que en internet pueden existir una multitud de peligros para ellos.

Es por esto que cuando leí esta noticia en la que presentaban Kidzui, un navegador infantil que aunque antes era de pago pasó a ser gratuito, no dudé en compartirlo en las redes sociales con los padres de mis alumnos y mis compañeros de profesión.

Se nombran también en la noticia otros navegadores infantiles e incluso redes sociales destinadas a niños.

Considero estos navegadores una gran avance a la hora de poder incluir las tecnologías en nuestras clases con el alumnado de menos edad.

Sin más, espero que esta aportación les sea de interés, especialmente a aquellos que trabajan con alumnos menores y que a veces puedan encontrar alguna dificultad para trabajar con ellos debido a los límites de edad para usar algunas herramientas tecnológicas.

Aquí les dejo el enlace a la noticia y un video de muestra.

http://educacion2.com/309/navegacion-segura-para-los-ninos-con-kidzui/?utm_source=ReviveOldPost&utm_medium=social&utm_campaign=ReviveOldPost

https://m.youtube.com/watch?v=VG0dihke5rc

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

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Aportación realizada por Aldara Peñalba Olivares, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

La página web www.educaplay.com nos ofrece multitud de actividades y recursos educativos para poner en práctica en nuestras aulas como docentes. La ventaja que encontramos en dichas actividades es que son totalmente adaptables a nuestro nivel educativo y a las características de nuestros/as alumnos/as, lo que enriquece muy positivamente nuestra labor educativa.

Podemos fácilmente crear y acceder a actividades como:

• Adivinanzas.
• Completar (palabra, párrafo o frase).
• Colección (un conjunto de actividades relacionadas por una misma temática u objetivo).
• Crucigrama.
• Diálogo (escuchar y leer un diálogo entre dos o más personajes).
• Dictado.
• Mapa Interactivo.
• Ordenar Letras.
• Ordenar Palabras.
• Presentación.
• Relacionar (organizar una serie de palabras para clasificarlas correctamente).
• Relacionar Columnas (unir los elementos de dos columnas).
• Relacionar Mosaico (relacionar parejas de elementos).
• Sopa de letras.
• Test.
• Videoquiz.

En esta entrada nos vamos a centrar en la última actividad “Videoquiz” (http://www.educaplay.com/es/actividad/videoquiz.htm).

Según los creadores/as del servicio web “La estructura de la actividad, estará definida por secuencias que estarán formadas por un vídeo, o parte de él, y una pregunta que se realizará al final de dicha secuencia”. Es decir, se selecciona un vídeo desde la red, y posteriormente se realizan diversos cortes en él para la realización de cuestiones sobre lo acontecido en lo observado.

Se pueden diseñar distintos tipos de respuesta (seleccionando una única respuesta entre varias opciones, múltiples respuestas entre otras, o a desarrollar más o menos extensamente).

Estas actividades se pueden ejecutar en una Pizarra Digital interactiva (especialmente recomendada para las primeras edades), en ordenadores o en cualquier dispositivo móvil.

Facilita la adaptación a cualquier contexto educativo y fomentará la escucha activa y el pensamiento crítico y razonado entre otros aspectos. Nos brinda la oportunidad de crear actividades muy ricas y motivadoras, sólo falta dejar fuir nuestra imaginación.

Aquí podéis encontrar un enlace con el tutorial de creación de un vídeoquiz, muy sencillo e intuitivo.

Y en este enlace podréis tener acceso a un videoquiz creado por mí misma para un grupo del segundo nivel del segundo ciclo de la Educación Infantil relacionado con el cuento “La casa de la Mosca Fosca”.

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2235266/la_casa_de_la_mosca_fosca.htm

No dejéis de echarle un vistazo, a esta a las demás actividades y recursos que nos ofrece educaplay.com.

Espero que os sirva y apoye en vuestra labor educativa.

Un saludo,

Aldara Peñalba.

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

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Aportación realizada por María Rosario Langa Aznar, alumna del Máster en Educación y Nuevas Tecnologías, en la asignatura de Blogs.

La clase invertida o flipped classroom cambia el modelo de trabajo convencional de una clase presencial. La exposición del profesor se sustituye por materiales basados en las TIC, tales como videoconferencias, presentaciones multimedia, lecturas, etc. que el alumno trabajará en el inicio de forma autónoma fuera del aula, pudiendo consultar y visualizar a su ritmo las veces que necesite y que incluyen el contenido teórico de la materia. Posteriormente, el tiempo de clase dentro del aula, con la presencia, guía y experiencia del profesor, se emplea en actividades prácticas en las que el docente interviene como guía y en otras tareas que requieren de mayor interacción y participación con los compañeros.

Se trata de aprovechar el potencial educativo de las TIC, teniendo en cuenta que el acceso a Internet a través de distintos dispositivos es algo habitual para los alumnos y que el estímulo que les proporciona es mucho más atractivo que lo que pueda contar el profesor haciendo uso de la palabra y de los medios tradicionales.

Desde mi punto de vista personal, los objetivos principales a la hora de plantear la metodología serían:

• Máximo aprovechamiento de las horas lectivas de la asignatura, liberando tiempo que actualmente de dedica a explicaciones teóricas y ganando para la realización de trabajos prácticos y proyectos dentro del aula
• Adquirir la capacitación necesaria para dominar los nuevos recursos y ser capaz de superar los obstáculos que puedan derivarse de la implantación de dichos recursos
• Cambiar el papel actual de impartidora de contenidos y adquirir el rol de facilitadora en el proceso de aprendizaje y mediadora entre el conocimiento y el alumnado
• Conseguir motivar realmente a los alumnos de forma que trabajen fuera del aula y poder mantener posteriormente fructíferas sesiones comunes
• Lograr mayor eficacia del proceso de aprendizaje para que de esta forma el alumno, aparte de adquirir conocimientos, aprenda a aprenderlos por sí mismo.

Son numerosas ya las experiencias en las que se lleva a cabo la aplicación de esta metodología. En el enlace podréis consultar recursos y material de otros compañeros que han puesto en marcha el sistema en sus aulas.

En el siguiente vídeo se explica de forma breve en que consiste el flipped classroom. video

Espero que os haya resultado de interés.

Charo Langa

Vanessa Fernández

Profesora de Estadística y Probabilidad en los Grados en Ingeniería de Organización Industrial, Informática y en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. Profesora de Blogs en el Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

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